ESCENARIOS ACTUALES Y LA FORMACION DE LOS ARQUITECTOS ( parte 2)

LA COMPLEJA SITUACIÓN LABORAL


¿Invertir parte importante de la vida estudiando arquitectura?, sabemos quienes lo hemos hecho, que estudiar arquitectura suele ser un largo proceso, con una meta algo insegura aún después de pasar la barrera de los primeros años, es una situación normal - por el aporte de los ácidos comentarios que postean alumnos de todo el mundo en foros de Internet -, en todos lados , en todas las universidades el estudio de la arquitectura implica cumplir con una alta exigencia, una exigencia que requiere además un gran esfuerzo físico para desarrollar a tiempo los ejercicios. La vida de un estudiante podría ser una seguidilla de trasnoches aún con la gran ayuda que hoy presta la tecnología.
Lo anterior, no se compensa con la seguridad laboral una vez egresado, más bien las esperanzas de muchos jóvenes arquitectos se estrellan contra la baja demanda en sociedades como la nuestra, y con alguna diferencia menor en otras sociedades más avanzadas (10). Las plazas para arquitectos son escasas, además el cuoteos político, el amiguismo, el pituteo y otras malas prácticas las reducen aún más, por otra parte, los requerimientos que de tanto en tanto muestra el aparato publico, suele ser una bien montada obra de teatro para regular situaciones de facto, por ello, es normal que el arquitecto recién salido se enfrente a un medio que no lo solicita, y por ello debe buscar caminos alternativos para su subsistencia. Hace ya algunos años, Jeanne Sahadi(11), CNN/Money senior writer se preguntaba ¿ porque los arquitectos son tan mal pagados?, poniendo en una misma vitrina a arquitectos, chefs e investigadores científicos, la pregunta puede tener muchas respuestas, pero pone en evidencia otro aspecto complejo de la situación, aún con trabajo, los arquitectos no gozan de buenos salarios.




Pequeña escuela rural en la octava Región Chile, diseño realizado en mi oficina



Pequeña escuela rural en la octava Región Chile, diseño realizado en mi oficina


Uno de los factores más claros presente en las condiciones del campo laboral podría ser la saturación, la prensa y algunos sitios WEB que manejan datos sobre la situación laboral de las carreras (12) han puesto la nota de alerta, alertando a los jóvenes sobre la situación de saturación que se enfrenta con algunas carreras profesionales, entre ellas, la carrera de arquitectura, la que además necesita 22.7 años para recuperar la inversión que significa estudiarla. Lo que viene no es más alentador, en general, las empresas inmobiliarias y aún el estado juega con honorarios hacia la baja, y requiere proyectos en tiempos cada vez menores, lo que se traduce en la ecuación más trabajo para igual ingreso.
Para colocar aún más complejo el panorama, en materia de llamado a concursos públicos de anteproyectos de arquitectura de equipamiento publico y también privados, se advierten otros dos indicadores, el primero muestra que el numero de participantes que cumple requisito de acuerdo a las bases de los llamados, aumenta considerablemente respecto a propuestas similares de mediados de los noventa, lo que se traduce en una mayor competitividad, y lo segundo, es que no operaran filtros como la experiencia, y con ello no es posible hacer valer el saber hacer, perjudicándose en el camino a otras generaciones de arquitectos.

LA SOLEDAD DE LA ENSEÑANZA

Los arquitectos forman los arquitectos, esa podría ser la consigna que se percibe en todo proceso formativo de los arquitectos, algunos arquitectos famosos, como Frank Lloyd Wright llegaron a formar sus propias escuelas de arquitectura, así, el proceso formativo nace y se termina en la inspiración , dotes, preparación, capacidades y solvencia del maestro.
Siendo la arquitectura una profesión que trabaja ligada al acontecer sociopolítico, tecnológico, económico, territorial y aún especulativo de futuro, es casi infantil pensar que sus procesos formativos no requieran el aporte de otras visiones disciplinares que plasmen en los arquitectos sus propias cosmovisiones, métodos y conceptos (13). Toda la información disponible evidencia que el mundo es hoy más complejo, pero todo indica también, que no se puede pasar la vida estudiando para ser un genio renacentista, la pregunta fundamental entonces es ¿ hasta donde?.
Parece ser que al menos una certeza se obtiene de los escenarios anteriores, los arquitectos requieren en su formación de aportes, no pueden formarse solos en una especie de limbo auto-referente o un circulo tautológico, por otra parte, los más conservadores tal vez piensen que una mayor participación de “ extraños” en la cátedra y talleres podría conspirar con el “ Ethos” de la arquitectura, sobre esto, hay arquitectos que a veces lanzan un furibundo “ ... formamos arquitectos, no sociólogos...”.

Manejar adecuadamente la reflexión entorno al problema formativo, incluyendo en ello las expectativas de éxito de los estudiantes y la innovación y flexibilidad, es una tarea que no se puede soslayar, y ello llama en primer lugar a la humildad, el estudio acabado de las competencias y sobre todo, a la revisión de los conocimientos impartidos, por cuanto estos, que hasta pudieran ser debatibles al interior de los mismos procesos formativos, una vez salidos de talleres y aulas, en la calle, se convierten en verdades para los no-arquitectos, y en la medida que esas verdades se sostengan, habrá éxito.



10.- El critico Robert Campbell en un diario de Boston a escrito “Marking the end of The Bilbao Decade”, el fin del efecto Bilbao por la crisis mundial
11.- http://www.areforum.org/forums/showthread.php?t=88639
12.- Ver sitio WEB http://empleo-chile.universiablogs.net/2009/12/22/estudio-mercado-laboral-carreras-saturadas-y-con-mayores-proyecciones-laborales/
13 .- En http://servicios.laverdad.es/nuestratierra/nt29052006/suscr/nec36.htm , el sociólogo Fabián Muniesa responde a una pregunta sobre lo sociológico de la arquitectura ... “exactamente. Enfrentarse a un terreno, recomponer relaciones entre las personas y las cosas que lo van a habitar o que lo habitan ya, cuantificar y calificar los efectos que provoca esa recomposición, explorar el punto de vista de clientes, usuarios y demás partes implicadas, realizar simulaciones del proyecto a escala para demostrar propiedades y para recabar impresiones... ¿No es todo esto un gran trabajo de investigación? No se me ocurre otra manera de llamarlo: investigación sociológica.”


THE COMPLEX LABOR SITUATION

Do invest important part of our life studying architecture?, We know who we have it, to study architecture is often a long process, with a goal somewhat uncertain even after passing the barrier of the early years, it's a normal situation - the acid students contribution from worldwide forum in Internet shown it - everywhere, in every university to study architecture implies a high standard to meet a requirement that also requires great physical effort to develop time exercises. The life of a student may be a string of late nights even with the great help given the technology today. This is not compensated by job security once graduated, rather the hopes of many young architects crash into the low demand in societies like ours, and with some minor difference in other advanced societies (10). Places are limited for architects, political shares for job places and other bad practices like "a little help of friends" reduce the job opportunities, on the other hand, the requirements from time to time shows the public system for a job for architect, usually a well-staged act to regulate some an-normal situations, its therefore normal that the architect just out faces half that request, and therefore must seek alternative ways for their livelihood. Some years ago, Jeanne Sahadi (11), CNN / Money senior writer wondered why architects are so poorly paid?, Putting in a single stage to architects, chefs and scientists, the question may have many answers, but puts evidence another complex aspect of the situation, even with work, the architects do not have good salaries.

One of the clearest factors present in the labor field conditions could be the saturation, the press and some websites that manage data for the employment status of the careers (12) have put the note of warning, warning young people about the saturation situation facing some careers, including a career in architecture, which also requires in Chile 22.7 years to recover the investment it means to study it. What is more encouraging is not, in general, housing companies and the state still plays with fees downward, and projects requiring smaller and smaller times, which translates into the equation more work for the same income.
To place the picture even more complex in terms of request for public tenders in drafts of architecture and public facilities and private, two other indicators are noticed, the first shows that the number of participants that meet requirements according to the rulers of request, increases considerably with respect to similar proposals in the mid-nineties, resulting in greater competitiveness, and the latter is not active filters such as experience, and thus cannot enforce the know-how, an adverse impact on the way for other generations of architects.

THE SOLITUDE OF EDUCATION

Architects are made for the architects that could be the slogan that is seen throughout the training process of the architects, some famous architects such as Frank Lloyd Wright came to building their own schools of architecture and the learning process was born and ends on inspiration, skills, training, capabilities and reliability of the teacher.

Being the architecture a profession that works linked to social and political events, technological, economic, territorial and even speculative future, it's almost childish to think that their learning processes do not require input from other disciplinary visions that embody the architects in their own world views, methods and concepts (13). All available information shows that the world today is more complex, but it is also clear, you cannot spend your life studying to be a Renaissance genius, the fundamental question then is how far can?.

It appears that at least one certainty is obtained from the above scenarios, the architects needed in the composition of inputs, cannot form themselves into a kind of limbo self-referential or tautological circle, on the other hand, many conservatives may think greater involvement of "outsiders" in the chair and workshops could conspire with the "ethos" of architecture, at this, sometimes there are architects who launched a furious "... we are architects, sociologists do not ...".

Properly handle the problem of reflection training environment, including in it the expectations of student success and innovation and flexibility, is a task that cannot be avoided, and that first called to the humility, study skills finish and above all, a review of the knowledge imparted, as these, which might be debatable even within the same training procedures because once emerged from workshops and classrooms, on the street in the real life, This knowledge becomes true for non-architects, and to the point that these truths are sustained, there will be success.

ESCENARIOS ACTUALES Y LA FORMACIÓN DE LOS ARQUITECTOS ( Parte 1)

PROBLEMAS Y EXIGENCIA EN UN MUNDO CAMBIANTE



En muchos discursos de científicos y de pensadores contemporáneos (1) , encontramos cuestionamientos al conocimiento alcanzado por las disciplinas y sus profesiones resultantes, tanto en lo científico, lo artístico o lo tecnológico el piso se mueve, lo que hacen difícil precisar ideas, en contraste, el relativismo parece ser la constante. La enseñanza de la arquitectura no escapa al fenómeno, ha venido sufriendo modificaciones importante a partir de la caída de los dogmas del funcionalismo a mediado de los años 70, en algunas academias europeas existe una especie de desazón que los ha llevado a intentar homologar la enseñanza entre unos con otros sin conseguirlo (2), por otra parte, la declaración de Bolonia de 1999 que intenta converger los planes de estudios para mejorar el intercambio, deja en evidencia el problema transversal que ocupa a los centros de formación, que los planes de estudios de las carreras son bastante variopinto según la idiosincrasia y realidad de cada país, en este caso de los países europeos, pero que no es ajena a nuestra realidad latinoamericana.
Siguiendo a Rafael Moneo que entiende la arquitectura como un “ convencionalización de inventos formales”, habría en el caso de la arquitectura una agravante más, y es que cuerpo de conocimientos de la arquitectura en general es fragmentario, responde más bien a convicciones profundas, intereses experimentales y especialización más que a una lógica de cuerpo de contenidos vinculantes y fronteras disciplinares, por ello, la forma, el enfoque, los énfasis y la construcción de sistemas metodológicos basados en la praxis, son fundamentales a la hora de traspasar conocimientos, en esta realidad, pareciera que construir la docencia sobre otros aspectos no pragmáticos, es decir que no provengan del acontecer, pueden resultar complejo, insensato y hasta contraproducente.


Las exigencias a las que los arquitectos están requeridos hoy en el país, no son tan diferentes a las que enfrentan otros profesionales arquitectos en otros países y en otras regiones y economías. Pero la complejidad de lo que ocurre en nuestro país en materia de la formación de los profesionales, debería posicionar en primer lugar una coordinación adecuada al menos en el medio local, y parece ser importante también, construir esa coordinación desde enfoques realistas e imbricados en las problemáticas que enfrenta el profesional arquitecto en ese medio, asumiendo la construcción de una estructura formativa nueva, con objetivos ligantes, socializado, y que permitan una operatividad más comprometida con alcanzar competencias reales y posibiliten la captura de oportunidades, ello sugiere la presencia de nuevos diseños metodológicos para la enseñanza y sus acciones asociadas.


EXCESOS Y FALTA DE FORTALEZAS

La extraordinaria oferta nacida principalmente en el seno de las universidades privadas, hacen que en Chile encontremos unas 44 carreras de arquitectura, con 18 carrera de Santiago y el resto distribuidas en 13 carreras en el norte y un número similar en el sur del país, ello supone un universo de cupos aproximado de 3.340 (3)plazas . El arquitecto Hernan Pretch (4) a raíz de un comentario sobre la formación de la Carrera de Arquitectura en la Universidad Andrés Bello, pone énfasis en otro aspecto no menor en el diseño de las nuevas ofertas para la formación de los profesionales al comentar : ... “... ... Hay una Ingeniería para Captar, Retener, y Evacuar profesionales. Retener, pues en la media de estadía de un universitario en el anquilosado esquema de 0+6, o 0+5, donde no existen salidas intermedias ni grados de comparación con lo que recibe un estudiante europeo y aún norteamericano por el sistema 2+2+2, o 4+2- Master included -. Aquí el Magister o MBA es un floreciente negocio aparte, que hace del alumno, un insumo que debiese permanecer en la universidad por 9 a 10 años., es decir la comercialización del asunto y el diseño de estrategias con esos objetivos, lo que en síntesis crea un negocio de la enseñanza de la arquitectura que considera una educación continua probablemente ad infinitum.
En otro escenario de la formación de los arquitectos, la falta de investigación de frontera sobre el fenómeno arquitectónico, principalmente por la carencia de un piso seguro de corte teórico sobre el cual especular hipótesis, lleva a algunos arquitectos a plantear la luz roja sobre las reales competencias de los arquitectos para estar en la universidad (5) , esto es una paradoja si consideramos lo anterior relacionado con la oferta de vacantes universitarias, ello podría traducirse entonces que en las estrategias para crear el negocio de la formación de arquitectos, no hay ni una ligera cercanía con el fondo del asunto, los contenidos y su pertinencia.
El reciente terremoto del 27 de febrero del 2010, dejo al descubierto otro aspecto también interesante en las competencias profesionales de los arquitectos, se trata de aquellos aspectos relacionados con los edificios de las ciudades afectadas. En todo momento, y a pesar de los esfuerzos de algunos profesionales arquitectos por aportar al menos comentarios técnicos sobre la situación de los edificios, en general la ciudadanía ejercía una confianza casi ciega en las ingeniería y los ingenieros, así, en muchos edificios (6) aparecían certificaciones en hoja de carta (7), sobre el diagnóstico de la habitabilidad, ello sugiere que en el inconsciente colectivo ciudadano (8) , los arquitectos tienen probables competencias sobre los edificios sanos, pero no en los edificios enfermos o maltratados por el fenómeno natural.



Terremoto en Dichato Chile, los desafios de la reconstrucción o construcción de un nuevo Dichato

En materia de estudios urbanos , otro de los escenarios tradicionales del trabajo de los arquitectos y sus supuestos formativos, cada día se muestra sin pudor y con tragedia humana y económica incluida, que la complejidad de lo que ocurre hoy en las ciudades supera cualquier intento de llevar lo aprendido en los procesos formativos tradicionales y en la soledad de un taller, a una postura contundente basada en la comprensión de lo que realmente ocurre , o cual es la razón detrás de los problemas que pudieran detectarse de la maraña de síntomas.
La preocupación y la toma de decisiones en el macro territorio en muchos casos se va desplazando hacia lo espontáneo, incidental, político, podríamos decir incluso hacia la dispersión, por cuanto nadie alcanza con sus metodologías las capacidades de síntesis necesarias, terminando finalmente la ejecución de los proyectos estructurantes de los territorios en las manos de algunos tecnócratas ciegos, que terminan por imponer modelos tan abstractos que son una caricatura de los macroterritorios (9).
En el micro- territorio, el barrio, la población, la calle, simplemente se viene a estudiar el caso urbano particular cuando el cuerpo esta en rigor mortis, es decir cuando el daño es tan grande que en muchos casos sólo queda asistir al entierro, muchas partes de las ciudades nacionales están en realidad en rigor mortis. Lo que se espera de los especialistas de ciudad, es más bien lo contrario , se espera lo prospectivo, aquello que podríamos entender anterior a la situación de crisis, lo que permite la toma de decisiones anticipada. En ese campo de materia, la formación de los arquitectos podría no dar la talla debido a la falta de relación con la multidisciplina, inhibiendo su actuación, su discurso y su competencia en un contexto que por su naturaleza debería pertenecerles. Un geógrafo extranjero me planteo una vez el siguiente discurso “... ustedes los arquitectos cuando insertan una obra en el territorio, no respetan las redes invisibles de conexión y relación al interior de ellas , sea esa una pieza urbana, un barrio, un lugar, el espacio comunitario, la ciudad ...., en realidad cortan con una tijera gigante años de relaciones y sobre todo, usos y costumbres que no pueden ver, con los años la herida se sana, pero quedan las cicatrices, la ciudad esta llena de cicatrices...”
En el ámbito de la edificación por otra parte, las competencias de los arquitectos vienen en retirada, la falta de una formación adecuada en ese campo requiere ser revisada en profundidad, pero debería ser capaz de adecuarse y formularse de modo dinámico, por cuanto los avances que ocurren en la tecnología generan variaciones operativas que dejan fuera de juego los conocimientos, no en la concepción abstracta de la edificación, sino que en los procesos de esta. Por ahora todo indica que el arquitecto continúa formándose al amparo de procesos tradicionales, por lo que se tornará poco confiable en el corto plazo.

1.- Un buen texto para entender cuestionamientos científicos en este marco es el “ El fin de las certidumbre” del científico ruso Ilya Prigogine, editado por Andrés Bello , Santiago de Chile 1996.
2.- Reunión y discusión , la AEEA, European Association for Architectural Education (http://www.eaae.be/eaae2/index.php ) en Monte Verita Ticino, Italia en 1997 entre el 24 y 26 de marzo se discutió el tema sin ponerse de acuerdo …
3.- Fuente de la información : http://www.plataformaarquitectura.cl/tag/revista-ca/
4.- HERNAN PRECHT blog –4 DICIEMBRE DEL 2005
5.-Larragibel Fernando Aspectos de la relación entre la investigación y la arquitectura, Editorial Universidad Mayor 1993
6.-En el edificio La Hechicera de Concepción, aparece en tamaño gigante, una carta de un ingeniero local, dando su VºBº a las condiciones de habitabilidad del edificio
7.-Hojas de cartas digitalizadas y ampliadas a modo de pancartas de seguridad , un fetiche
8.-En su Blog, http://mochiladearquitecto.blogspot.com/2007/09/crisis-en-la-formacin-del-arquitecto.html, el arquitecto Dziga Vertov escribe ... “el conocido tratado de Bologna o algo así, paradigmático que escriba estas líneas cuando paso relativamente cerca de esa bonita ciudad, sentado en un tren, en un país donde el Arquitecto es considerado un mero decorador, donde los ingenieros son los que llevan la voz cantante, para lo bueno y lo malo, y este es un gran ejemplo. Cuando el oficio de Arquitecto era el único que existía, Italia tiene todo lo que tiene, hoy en día prácticamente ningún arquitecto italiano construye nada relevante en el ámbito moderno europeo arquitectónico”
9.- El caso del TRANSANTIAGO entre otros.








CURRENT SCENARIO AND THE FORMATIVE PROCESSES OF THE ARCHITECTS




PROBLEMS AND DEMAND IN A CHANGING WORLD

In many speeches of scientists and contemporary thinkers, we find many challenges to the understanding reached between the disciplines and professions, resulting in those world the scientific, technological or artistic the floor is moving, which makes it difficult to clarify ideas, in contrast, relativism seems to be constant. The architectural education is not immune to the phenomenon has been undergoing major changes since the fall of the theoretical speech from functionalism movement in the mid-70s, in some European academies there is a kind of unease that has going to try them to approve the teaching between each other without success, on the other hand, the Bologna Declaration of 1999 that attempts to converge the curriculum to enhance the exchange, it exposes the problem which employs cross-training centers that the curricula of careers are quite varied depending on the idiosyncrasies and reality of each country, in this case European countries, but is not foreign to our Latin American reality.

Following Rafael Moneo who understands architecture as a "conventionalizing of formal inventions" would in the case of architecture a more aggravating, is that body of knowledge of architecture in general is fragmented, responds well to deep convictions, interests experimental and expertise rather than a logical content body binding and disciplinary boundaries, therefore, form, focus, emphasis and methodological construction of systems based practice are essential when transferring knowledge in this Actually, it seems to build teaching on other aspects not pragmatic that is not derived from the events can be complex, foolish and counterproductive.

The requirements to which architects are required in the country today, are not so different from those faced by other professional architects in other countries and other regions and economies. But the complexity of what is happening in our country in terms of training of professionals, should be positioned first proper coordination at least in the local environment, and it seems also important to build that coordination from realistic approaches and overlapping in professional issues facing the architect in that environment, assuming the construction of a new training structure, with binding targets, socialized, and achieve a greater commitment to achieving operational real powers and enable the capture of opportunities, suggesting the presence of new designs methodology for teaching and their associated actions.


EXCESS AND LACK OF STRENGTH


The extraordinary range born primarily within the private universities in Chile do find some 44 careers in architecture, with 18 career Santiago and the rest spread over 13 races in the north and a similar number in the south of the country, this quota is a universe of approximately 3340 news students per year. The architect Hernan Pretch following comment on the formation of the School of Architecture at the Universidad Andres Bello, emphasizes another worrying aspect in the design of new offers for the professionals' formation to discuss: ... "... ... the design and engineering of it is a Capture, Hold and Dispose professionals. Hold, then on the average stay of a university in the stagnant pattern of 0 +6, or 0 +5, where there are no intermediate outputs or degrees of comparison to what a student receives European and American still the 2 +2 system +2, or 4 +2- -. Master included Here the Master or MBA is a flourishing business apart, which makes the student an input piece that must be in college for 9-10 years., then the marketing and design business strategies with these goals, which in summary create a business of architectural education that considers continuing education probably never end.
In another stage of architectural education, the lack of level of research on the architectural phenomenon, especially with the lack of a secure floor where we are taking some theoretical assumptions on which speculation has led some architects to light the alert about the real responsibilities of architects to be in the universities, this is a paradox if we consider the above related to the supply of vacant university, then this could result in strategies to create the business of training of architects, there is not a slight proximity with the heart of the matter, content and relevance.

The recent earthquake on February 27th 2010, left uncovered another interesting aspect is also the professional skills of architects, it are these aspects related to the buildings of the cities affected. At all times, despite the efforts of some professional architects to contribute at least technical comments on the situation of the buildings, the public generally exercised almost blind trust in the engineering and engineers, so in many buildings appeared certifications letter sheet on diagnosis of habitability, this suggests that citizens in the collective unconscious, the architects have jurisdiction over the buildings likely healthy, but not in sick buildings or mistreated by the natural phenomenon.

In the field of urban studies, another of the traditional field of the work of architects and their supposed knowledge, each day is displayed without shame and including human and economic tragedy, the complexity of what is happening today in the cities that any attempt to take what they learn in traditional educational processes and in the solitude of an academic workshop, a strong position based on an understanding of what really happened, or what is the reason behind the problems that could be detected in the jumble of symptoms.
The concern and decision making at the macro territory in many cases is moved to the spontaneous, incidental, political, we might say even total dispersion because no one reaches its capacity of synthesis methodologies necessary, finally ending the execution of structuring projects of the territories in the hands of some technocrats who are blind, end up imposing some abstract models that are a caricature of macro territories.

In the micro-territory, the district, the local community, the neighborhood, the street, just come to study the urban case particularly when the body is in rigor mortis, it because the concern come when the damage is so great that in many cases everything is dead, many parts of the national cities are actually in rigor mortis. What is expected of specialists in town, cities or planning, it is just the opposite, it expects the outlook that we could understand before the crisis, allowing the early decision-making. In the field of matter, the training of architects could not make the difference due to the lack of relationship with the multidisciplinary, inhibiting their behavior, their speech, and competence in a context which by their nature should belong to them. A foreign geographer once I ponder the following speech "... when the architects insert a building in the territory, do not respect the invisible networks of connections and relationships within them, is that an urban unit, a neighborhood, a place, community space, the city actually it is like a giant scissors cut with years of relations and especially customs that cannot see, over the years the wound heals, but the scars remain, the city is full of scars ... "
In the area of building on the other hand, the skills of architects are in retreat, the lack of adequate training in this field needs to be reviewed it in- depth, but should be able to adapt and formulated more dynamically methodology of learning because the technology changes that leave out operational knowledge of the game, not in the abstract conception of the building, but in the process of this. For now it appears that the architect continues to form the basis of traditional processes, so it will become unreliable in the short- term.